مدونة مركز مصادر التعلم

                  بسم الله الرحمن الرحيم
                 




جامعة الملك خالد                                                                                              قسم /تقنيات التعليم
كلية التربية                                                                                                   مراكز مصادر التعلم
                                                            التدريب الميداني





الصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين سيدنا ونبينا محمد عليه أفضل الصلاة وأتم التسليم                                                    أما بعد 
فلما لمراكز مصادر التعلم من أهمية في العملية التعليمية وفي تطورها قمت بعمل هذه المدونة عن هذه المراكز وربطتها بأدوات الويب 2وتتضمن هذه المدونة بعض من الأعمال التي قمت بها في هذا الفصل الدراسي الحافل بالعمل والجد والإجتهاد مع الإستفادة من دكتورنا الفاضل الدكتور /هشام.
الذي لم يتأخر ولو لمرة واحدة في تقديم المعلومات  التي نحتاجها وكشف الغموض في اي مسألة كانت فله جزيل الشكر والعرفان وأدام الله عليه الصحة والعافية.
ولقد إخترت المدونة لما لهامن أهمية وللتعرف على المدونة وأهميتها إضغط على الرابط ينقلك لويكيديا.

ولقد قمنا بعمل رحلة معرفية لحساب مساحة المربع وتم نشرها في الفيس بوك  للإطلاع عليها إضغط على الرابط ينقلك للفيس بوك.
وللإطلاع على أهم الأجهزة الواجب توفرها في مركز المصادر إضغط على الرابط ينقلك لليوتيوب.
وللإطلاع على أبرز الإيجابيات والسلبيات في بعض مراكز مصادر التعلم  إضغط على الرابط ينقلك لتويتر .

وتم إعداد تقرير للزيارة الاولى لمدرسة الفاروق الإبتدائية وهذه صور للتقرير

  هناك شرح بسيط لكيفية استخدام السبورة الذكية لما لها من اهمية في العملية التعليميةاضغط على الرابط التالي ينقلك للويكي سبيس.

وتم إعداد خطة فصلية لأمين مركز المصادر  وإليك بعضا منها:

 

 وتم تصميم درس كالتالي:

•        تحديد الاهداف العامة

•        تحديد الاهداف التعليمية

•        خصائص المتعلمين

•        محتوى المادة الدراسية

•        قياس التعلم المدخلي

•        نشاطات التعلم والمصادر التعليمية

•        الخدمات التعليمية المساندة

•        التقويم

•          مجال المادة الدراسية: تكنولوجيا التعليم.

•         الوحدة الدراسية: المواد التعليمية السمعية والبصرية. التي تعرض على شاشة و اجهزة العرض الخاصة بها.

•          الموضوع: استخدام جهاز العرض البصري.

تحديد الاهداف العامة

  يستطيع الطالب ان يستخدم جهاز العرض البصري في تدريسه

—           2 تحديد الاهداف التعليمية

—            ان يشغل الطالب جهاز العرض البصري بتقدير 9من مقياس متدرج يشتمل على 10 نقاط.

—            أن يضع الجهاز في الوضع المناسب للاستخدام.

—            ان يعين موضع المفاتيح الرئيسية التي تتحكم في تشغيل الجهاز.

—            ان يعرض بواسطته ثلاثة أنواع من المواد التي يعرضها الجهاز(شفافيات أومن الكتاب أ و تصوير )

—            ان يعد شفافية:

—            باستخدام قلم- باستخدام الطريقة الحرارية- باستخدام الطريقة الكيميائية.

—            هدف نهائي : ان يكُون مقياسا متدرجا لتقويم هذه المواد الشفافة.

—            أن يكون مقياسا متدرجا لتقويم هذه المواد المصورة.

—            3- خصائص المتعلمين

—            50 من الطلاب الذين يدرسون في برنامج دبلوم مصادر التعلم.

—            يدرس الطالب هذه الوحدة الدراسية في الفصل الدراسي الذي يسبق تمرينه العملي في المدارس.

—            بعض الطلاب سبق لهم استخدام جهاز العرض البصري استخداما محدودا ، لكن جميع الطلاب شاهدوا استخدامه في المدارس.

—            القدرة الميكانيكية محدودة لدى عدد كبير منهم.

—            4- محتوى المادة الدراسية

—            -تشغيل جهاز العرض البصري:

—            1- وضع الجهاز امام الفصل والوقوف بجانبه مواجها التلاميذ.

—            2- مفاتيح التحكم:

—            مفتاح تشغيل وايقاف مروحة الجهاز.

—            مفتاح ضبط وضوح الصورة.

—            مفتاح رفع أو خفض الصورة.

—            أنواع المواد المعروضة:

—            النوع الذي يعرض مباشرة كل محتوى الرسوم والبيانات.

—            النوع الذي يكشف عن الرسوم والبيانات حسب تخطيطك لاستخدام هذه المواد(شفافية أو تصوير أو كتاب)

—            النوع الذي تضيف فيه الى المواد الرئيسية طبقات أو شرائح اخرى.

—            5- قياس التعلم المدخلي

—            1- هل سبق لك استخدام جهاز العرض البصري لأغراض تعليمية؟ (اذا كانت اجابتك بنعم أجب فقط عن السؤالين الثاني والثالث)

—            2- صف في ايجاز مدى شمولية استخدامه في خبرتك؟

—            3- ما مدى قدرتك على تشغيل الجهاز ؟(في حالة توافر المهارة والخبرة الكافية اطلب من استاذك ان يعفيك من فترة المعمل للتمرين على تشغيل الجهاز)

—            4- هل أعددت بنفسك الشفافيات أو مصورات التي تحتاج اليها في تدريسك ؟ (اذا كانت اجابتك بنعم أجب عن السؤالين الخامس والسادس)

—             

6- نشاطات التعلم والمصادر التعليمية

—            النشاطات التي يقوم بها الطالب:

—            الهدف التعليمي الاول:

—            تعلم كيف تصبح قادرا على تشغيل الجهاز من خلال مراجعة العرض المعملي المسجل على شريط فيديو-دراسة الصور الثابتة الموضحة لخطوات التشغيل- دراسة كتيب الارشادات الخاص بتشغيل الجهاز واستخدامه.

—            الهدف التعليمي الثاني:

—            اعد مقياسا معينا للتقدير لاستخدامه في تقويم الشفافيات

—            اعد مقياسا معينا للتقدير لاستخدامه في تقويم العرض الدرس من الكتاب مباشرة.

—             

تابع نشاطات التعلم والمصادر التعليمية

—            الهدف التعليمي الثالث:

—            وفقا لورقة العمل التي تحدد أنواع النشاط والعمل المطلوب منك القيام به ، أعد ثلاثة أنواع من المواد الشفافة واستخدم في اعدادها الاساليب الفنية المختلفة تبعا للتعليمات المعطاة 

7- الخدمات التعليمية المساندة

الميزانية: 300 دولار للصرف منها على اعداد تسجيل على شريط فديو، بعض الصور الفوتوغرافية، شراء مواد لأغراض التمرين على اعداد الشفافيات والدروس المصورة.

الافراد:  3 أشخاص ممن لديهم خبرة اعداد تسجيل على شرائط الفيديو(بمعدل 8 ساعات لكل منهم)، فني رسم لأعداد الشفافيات والدروس المصورة لأغراض تدريب الطلاب(بمعدل 12 ساعة)، مصور فوتوغرافي لأعداد عروض الصور الفوتوغرافية، اثنان من مساعدي المعمل للأشراف على نشاط تمرين الطلاب على الاجهزة واعدادهم للمواد المعروضة وتقديم المساعدة اللازمة لمن يحتاجها من للطلاب(لمدة اسبوع)،

اثنان من اعضاء هيئة التدريس للقيام  بنشاط التدريس اللازم للطلاب في الاسبوع التالي للتمرين.

تابع الخدمات التعليمية المساندة

—            العملي: يوزع الطلاب الى خمس مجموعات تتكون كل مجموعة من عشرة طلاب.

—            التسهيلات اللازمة : معملان للتدريب على الاجهزة ومعمل ثان لإنتاج المواد المعروضة (بمعدل اسبوع واحد فقط)، حجرتان دراسيتان سعة كل منها 20 طالبا، مكان في مركز الوسائل لعرض المواد سواء شفافيات اومصورة او من كتاب.

—            الاجهزة والمواد التعليمية: وحدتان لتسجيل شرائط الفيديو ومشاهدة الفيديو واعداد نسخ منه –عدد (6) جهاز عرض فوق الرأسي مع عدد (25) من المواد المعروضةلأغراض التدريب على استخدام الجهاز ، عدد ثلاثة فلم 8 ملم –أجهزة ومعدات لأعداد الشفافيات –شفافيات تجارية جاهزة الصنع

—             

8- التقويم

—            الهدف الاول:

—            يتم التقويم على اساس ما يقدمه كل طالب من نشاط في فترات الدراسة.

—            الهدف الثاني:

—            يراجع الاستاذ تقويم الطلاب للشفافيات والمواد المعروضة الست المطلوب من كل طالب ان يقومها.

—            الهدف الثالث:

يتم ايضا تقويم المواد المعروضة التي اعدها كل طالب بواسطة كل من الاستاذ وباقي زملائه من الطلاب في المجموعة ، وذلك باستخدام مقياس معين مقبول للتقدير.

وقد تم تصميم إستمارة تقييم  لمركز مصادر التعلم في مدرسة الفاروق كما يلي /

 

وصلى الله وسلم على نبينا محمد عليه أفضل الصلاة وأتم التسليم .